為助力教育強國建設，構建行業(yè)多方共贏的生態(tài)合作體系，由中望軟件牽頭與工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟、廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心、工業(yè)產品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟等單位攜手，聯(lián)合推出“標桿100”案例采集欄目，邀請100位教育行業(yè)標桿先行者，分享在培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才過程中的實踐和經驗。本期走進五邑大學，以下根據(jù)五邑大學機械與自動化工程學院院長李辛沫的教育實踐經驗整理。

　　五邑大學是由廣東省人民政府于1985年設立的以工科為主的綜合性公辦高等學校，具有接收港澳臺僑學生、國際學生資格和推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生資格，現(xiàn)為博士學位授予立項建設單位和廣東省高水平理工科大學建設高校。經過三代人接續(xù)努力，在建校初期設置的機械系已然發(fā)展為現(xiàn)在的機械與自動化工程學院，共有8個本科專業(yè)以及方向，其中的機械工程為國家一流本科專業(yè)建設點，也是學校首個獲得工程教育認證通過的專業(yè)，自動化、電氣工程及自動化以及交通工程則為省級一流本科專業(yè)建設點，目前在校本科生約2200人，碩士研究生約200人。

　　戰(zhàn)略協(xié)同：破解產業(yè)痛點，夯實安全根基

　　為落實廣東省“制造業(yè)當家”戰(zhàn)略，推動國產工業(yè)軟件在珠江西岸先進制造業(yè)集群的深度應用，五邑大學機械與自動化工程學院與中望軟件達成戰(zhàn)略合作，依托工信部首批國產工業(yè)軟件（CAx）產教融合創(chuàng)新工作站，構建“課程共建、科研共研、人才共育”的立體化合作體系，讓“中國工業(yè)軟件”從校園走向產線，為大灣區(qū)制造業(yè)數(shù)字化轉型注入新動能。雙方合作錨定以下三大目標：

　　●技術突圍：通過引入中望軟件進入課堂，能破解 “卡脖子” 困境，助力學生掌握自主技術，促使產業(yè)擺脫依賴，推動機械行業(yè)自立自強，提升國際競爭力；

　　●安全筑基：產業(yè)關鍵數(shù)據(jù)牽系國家安全，國產軟件安全防護契合國情，可有效防范信息泄露，在教學與產業(yè)應用中，全方位保障數(shù)據(jù)安全，筑牢數(shù)據(jù)安全屏障；

　　●價值引領：以國產軟件開展教學，將國產工業(yè)軟件應用與課程思政深度融合，讓學生見證國產技術飛躍，在技術攻堅中感悟“大國工匠”精神，培育投身制造業(yè)強國的使命擔當。

　　入選工信部創(chuàng)新工作站

　　場景落地：將教育鏈深度融入產業(yè)鏈

　　學院和中望軟件合作申請共建工信部國產工業(yè)軟件（CAx）產教融合創(chuàng)新工作站單位，依據(jù)相關行動計劃，緊扣珠江西岸產業(yè)需求，將中望CAx（CAD/CAM/CAE）軟件融入教學。

　　●教學場景革新：課堂與產線的緊密對接

　　學院在教學中，將中望軟件CAx（計算機輔助設計、制造、分析等）技術與行業(yè)案例教學結合，是培養(yǎng)應用型工程技術人才的有效途徑。“其中以共建教材位抓手是我們認為的比較有效的方法。目前我院已經成立了由8名教師組建的教材編寫工作小組，與中望合作共建教材，涵蓋CAD、3D、CAE、CAM模塊，屆時學生可以分組完成從概念設計（中望CAD）→性能優(yōu)化（中望CAE）→數(shù)控編程（中望CAM）的全流程任務?！崩钚聊岬?，“下一步我們將深化與中望的校企合作，共建智能制造實訓室，開發(fā)更多結合大灣區(qū)特別是珠江西岸產業(yè)特色的教學案例，這種模式能讓學生緊密對接區(qū)域產業(yè)實際，在實踐中熟悉產業(yè)流程與需求，提升應用現(xiàn)代設計工具能力與解決問題能力，培養(yǎng)出契合產業(yè)發(fā)展的應用型人才，增強學生就業(yè)競爭力 。”

　　學生作品

　　●科研協(xié)同突破：真實需求驅動的成長加速器

　　在省級重點研發(fā)計劃支持下，校企聯(lián)合團隊恩平市企業(yè)技術難題的過程，本身就是一部鮮活的教材。企業(yè)工程師帶著真實需求走進課堂，學生帶著解決方案深入車間，當科研成果轉化為企業(yè)降本增效的實效時，能夠培育出既懂理論又善實踐的復合型人才。未來學院計劃與當?shù)仄髽I(yè)共建實驗室等并申報項目，并將成功經驗進一步推廣。

　　●以賽促學：打磨就業(yè)實踐型人才

　　五邑大學一直以來十分支持學生參加學科競賽，機械與自動化工程學院也是如此。十多年來，學院未曾間斷組織學生參加“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創(chuàng)新大賽等面向大學生的學科賽事?！笆聦嵶C明，學科競賽對學生綜合能力提升有著非常好的效果，甚至高于通常的課堂教學。我們學院近期在編寫一冊為了迎接建校40周年的校友回憶錄，不少畢業(yè)生就回憶了在讀書期間參加競賽的往事，直言這種培養(yǎng)方式為他們提升就業(yè)實踐競爭力帶來的巨大幫助?！崩钚聊寡浴?/p>

　　因此，在地方性的應用型高校工科高層次人才培養(yǎng)中，國產工業(yè)軟件有兩方面的作用較為明顯：一是國產軟件的發(fā)展態(tài)勢能激發(fā)學生的民族自豪感與投身產業(yè)發(fā)展的熱情，塑造國家認同；二是實實在在促進了校企合作，為學生創(chuàng)造更多接觸前沿技術與企業(yè)項目的機會，助力其成長為理論與實踐兼?zhèn)涞母邔哟喂た迫瞬拧?/p>

　　生態(tài)共生：構建自主可控產業(yè)生態(tài)圈

　　為響應國家“工業(yè)軟件自主化”戰(zhàn)略，學院有意愿聯(lián)合中望軟件、電子五所等伙伴打造開放工業(yè)軟件教育生態(tài)：

　　1、聯(lián)合研究所開展聯(lián)合科研項目，共享科研設施與數(shù)據(jù)；

　　2、依托江門市機械工程學會，投入國產工業(yè)軟件應用推廣工作，為企業(yè)培訓相關人才，企業(yè)則為學院提供實踐崗位、制定行業(yè)標準并反饋產業(yè)需求；

　　3、鼓勵教師帶領學生參與企業(yè)實際項目，將項目轉為畢業(yè)設計課題，例如將應用中望軟件為五邑大學“百千萬工程”對口援助的江門恩平市企業(yè)開展“香皂粉末攪拌裝置的設計”“打散香皂粉末過篩裝置的設計”“產品裝罐裝置的設計”等項目轉化為教學案例，融入《機械制圖》等課程，形成產業(yè)需求到技術反哺的生態(tài)閉環(huán)。

　　五邑大學與中望軟件的實踐證明，國產工業(yè)軟件不僅是技術工具，更是培育新質生產力、筑牢制造業(yè)根基的戰(zhàn)略資源。通過“教育賦能產業(yè)、產業(yè)反哺教育”的雙向奔赴，雙方正為大灣區(qū)打造具有全球競爭力的工業(yè)軟件人才高地提供可復制的產教融合新范式。

　　關于中望軟件

　　廣州中望龍騰軟件股份有限公司，國內首家A股上市的CAx解決方案商，擁有7大全球研發(fā)中心，深耕教育領域16年，為超4000所院校及8.5萬所K12機構提供專業(yè)人才培養(yǎng)支持。

　　關于工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟

　　工業(yè)技術軟件化產業(yè)聯(lián)盟2017 年于北京成立，接受工業(yè)和信息化部業(yè)務指導，掛靠單位是工業(yè)和信息化部電子第五研究所。秘書處設在電子五所，自成立以來，積極發(fā)揮行業(yè)紐帶作用，持續(xù)開展產業(yè)研究、公共服務、生態(tài)培育等多項工作，有力地促進了我國工業(yè)軟件產業(yè)生態(tài)發(fā)展。

　　關于廣東省工業(yè)軟件創(chuàng)新中心

　　聯(lián)合工業(yè)和信息化部電子第五研究所等11 家主要成員單位共同組建，中心于 2022 年獲廣東省工業(yè)和信息化廳批復籌建，聚焦研發(fā)設計類工業(yè)軟件“卡脖子”技術攻關與生態(tài)建設，推動國產替代。

　　關于工業(yè)產品設計與仿真軟件創(chuàng)新聯(lián)盟：由工軟數(shù)創(chuàng)牽頭組建，院士領銜專家團隊，匯聚近百家單位構建全鏈條創(chuàng)新體系，主攻設計與仿真軟件核心技術研發(fā)及產業(yè)化。

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